영유아 문학을 포함하는 아동문학의 본질과 가치를 아동의 발달적 특성에 입각해 조명해 보고, 그것의 역사적·이론적 배경을 고찰함으로써 구체적이며 객관적인 시각에서 아동문학을 검토·이해한다. 또한 질 높은 아동문학교

육을 위해서는 아동문학에 대한 이론을 기초로 문학의 교육적 가치를 고찰해 봄으로써 아동에게 적합한 작품을 선택하고, 이것을 효과적인 교수 방법을 통해 전달하는 것이 중요한 과제이다. 따라서 유아교육자들이 아동문학을 올바르게 이해하고, 유아교육 현장에서 전문적으로 교육할 수 있도록 아동문학 작품의 선택·평가·창작·활동의 구성 및 실천능력을 기를 수 있도록 구성하였다.

이 교재가 유아와 아동을 위한 문학교육의 이론적 틀을 마련해 주고, 교육에 문학을 활용할 수 있는 전문적 자질을 기르는 데 유용하게 활용되기를 바란다.

제1부　아동문학의 이론적 기초

제1장 아동문학의 본질

1.1. 아동문학의 정의

1.2. 아동문학의 교육적 의의



제2장 아동의 발달적 특성과 아동문학

2.1. 아동의 욕구와 아동문학

2.2. 아동의 발달적 특성과 문학에 대한 반응



제3장 아동문학의 역사

3.1. 한국의 아동문학 역사

3.2. 외국의 아동문학 역사

3.3. 세계의 아동문학상



제2부 아동문학의 종류

제4장 아동문학의 장르



제5장 그림책

5.1. 그림책의 정의와 특징

5.2. 그림책의 교육적 의의

5.3. 그림책의 유형

5.4. 그림책의 평가 준거



제6장 전래동화

6.1. 전래동화의 정의 및 특징

6.2. 민담

6.3. 우화

6.4. 신화와 전설

6.5. 전래동화의 재화



제7장 환상동화

7.1. 환상동화의 정의와 역사

7.2. 환상동화의 특징과 유형

7.3. 환상동화의 교육적 의의와 평가 준거



제8장 사실동화

8.1. 사실동화의 정의

8.2. 사실동화의 특징

8.3. 사실동화의 교육적 의의

8.4. 사실동화와 환상동화의 비교

8.5. 사실동화의 유형

8.6. 사실동화의 평가 준거



제9장 정보그림책

9.1. 정보그림책의 정의와 특징

9.2. 정보그림책의 교육적 의의

9.3. 정보그림책의 종류

9.4. 정보그림책의 평가 준거

9.5. 정보그림책의 발전 추세



제10장 전래동요와 동시

10.1. 전래동요

10.2. 동시



제3부 아동문학의 실제적 접근

제11장 아동문학교육의 이론적 배경

11.1. 통합적 아동문학교육

11.2. 반응중심문학교육

11.3. 구성주의 아동문학교육



제12장 아동문학에서 매체의 활용

12.1. 동화 구연

12.2. 그림책 읽어 주기

12.3. 그림동화



제13장 아동을 위한 극

13.1. 극화활동

13.2. 인형극



제14장 아동문학교육 환경의 구성

14.1. 도서영역의 구성

14.2. 교사의 역할



제15장 독서치료

15.1. 독서치료의 정의

15.2. 독서치료의 이론적 기초

15.3. 독서치료의 발전 과정

15.4. 독서치료의 목적과 가치

15.5. 독서치료의 단계

15.6. 독서치료 자료