문해력?
이제는 맥락을 읽고 세상을 디자인하는
리터러시가 필요하다

EBS [당신의 문해력]이 방송된 이후 ‘문해력’과 관련된 콘텐츠가 쏟아져 나오고 있다. 하지만 지금의 ‘문해력’은 공부를 잘하게 해 주는 능력, 자녀교육 필수 개념 정도로 알려져 있다. EBS 클래스e에서 [당신의 문해력]을 강의하며 문해력 열풍의 주축이 되었던 이 분야의 세계적 권위자인 조병영 교수는 말한다. 이제는 ‘문해력’이 아닌, ‘리터러시’를 말해야 하는 시대라고. 리터러시란 문자를 읽고 쓸 수 있는 능력인 ‘문해력’을 포괄하는 개념이다. 글을 읽는 것에서 더 나아가 세상을 이해하고, 내가 보고 읽은 텍스트에 내 경험과 지식을 더해 새로운 나만의 지식을 만들어 가는 과정이라고도 할 수 있다.

우리는 읽고 쓰고 생각하면서 정보와 지식을 습득하기에, 리터러시는 개인의 성장과 성공을 위해 꼭 쓸 줄 알아야 하는 ‘배움의 도구’이다. 이에 더해 읽고 생각하고 나누면서 우리가 속한 공동체를 발전시켜 나가기에, 리터러시는 사회적 개념이자 ‘역사적 도구’이기도 하다. 실제로 인류문명사의 수많은 변화와 진보가 함께 읽고 생각하는 경험을 통해서 실현되었고, 반대로 잘못 읽고 나쁘게 써서 수없이 많은 시행착오와 시대적 퇴행을 겪기도 했다. 리터러시를 어떤 방식으로 사용하느냐가 시대의 흐름을 만들어 왔다고 해도 과언이 아니다.

주어진 짧은 글을 읽고 무엇을 성취할 수 있는 시대는 지났다. 진짜보다 더 진짜 같은 가짜 뉴스를 재생산하고 유통하는 시대, 우리는 리터러시로 좀 더 정밀하게 세상의 맥락을 읽고 더 나은 사회를 디자인하는 인간, 합리적으로 판단하고 포용적으로 소통하는 주체가 될 필요가 있다. 『읽는 인간 리터러시를 경험하라』에는 우리가 제대로 ‘읽는 인간’이 되어 더 나은 삶, 더 이상적인 사회를 만들어 나가는 데 도움이 되는 조언이 가득 담겨 있다.

한양대학교 사범대학 국어교육과 및 대학원 러닝사이언스학과 리터러시 전공 교수. 미국 피츠버그대학교와 아이오와주립대학에서 교수로 재직했다. 미국에서 15년 동안 읽기와 리터러시를 교육하고 연구했으며, 리터러시, 언어, 문화에 대한 교육과 연구를 병행하며 심리학 및 컴퓨터 공학 분야 전문가들과 함께 융복합 연구를 진행했다.

한양대학교 IC-PBL 강의 혁신상을 받았고, 국제리터러시학회에서 올해의 박사학위논문상을 받았으며, 미국교육학술원 및 카네기 뉴욕 재단에서 청소년 리터러시 박사연구자상을 수상했다. 유럽리터러시통합학회의 명예회원, 외국인 최초로 ‘2026 개정 미국 국가교육발전평가 위원’으로 위촉, 유럽리터러시정책네트워크 전문위원, 국제리터러시학회 평가 위원으로 활동하는 등 명실공히 리터러시 분야의 최고 권위자이다. 또한 EBS 「당신의 문해력」을 기획해 이끌면서 전문가 패널로 출연, EBS 지식 e채널 「당신의 문해력, 리터러시」 강의를 진행하는 등 리터러시의 중요성을 세상에 알리기 위해 꾸준히 다방면으로 활동하고 있다.

Prologue_왜 지금 리터러시인가? 4

1부 문해력? 이제는 리터러시

1장 _ 리터러시는 글자에서 세상으로 발전한다 14
문맹, 문해력, 문식성 그리고 리터러시
한국의 시대 상황과 리터러시
리터러시로 세상을 읽다

2장 _ 리터러시의 첫 경험을 기억하다 35
읽는 인간의 시작
읽기 경험으로 보는 리터러시
리터러시를 새롭게 배우는 기회와 조건

3장 _ 리터러시는 정교한 인지 활동이다 63
읽지 않았지만 읽었다는 착각
효과적으로 읽는 사람의 세 가지 인지 활동
읽었다는 것의 실체

2부 우리는 제대로 읽고 있는가?

4장 _ 잘 배우는 기계, 배우지 못하는 인간 90
읽고 쓰고 배우는 기계
기계의 배움과 인간의 배움
제대로 읽지 못했던 브렉시트의 영국
제대로 읽지 못했던 트럼프의 미국
기계만도 못한 인간이 되지 않으려면

5장 _ 읽지 못한 아이들, 놓쳐 버린 기회 115
읽지 못해 잊힌 아이들
리터러시의 빈익빈 부익부 현상
우리 아이들은 어떻게 읽고 있나
리터러시 역량을 늘리는 학교의 힘
가장 필요한 것은 제대로 된 기회

6장 _ 실질적 문맹 사회로 가는 잘못된 설계 157
읽지 못하는 사회의 불편한 현실
실질적 문맹 사회가 되는 세 가지 이유
제대로 읽는 사회를 위한 새로운 설계

3부 디지털 시대 새로운 리터러시

7장 _ 뉴미디어 시대, 변화하는 리터러시 186
새로운 시대의 새로운 리터러시
새로운 리터러시 이해하기 1: 인터넷 시대의 상상과 실현
새로운 리터러시 이해하기 2: 언어와 리터러시 환경의 변화
새로운 리터러시 이해하기 3: 뉴미디어 시대의 리터러시
무한한 가능성이 존재하는 새로운 리터러시 사회

8장 _ 디지털 시대, 좋은 독자의 역량 218
상상과 의심이 필요한 디지털 읽기 환경
디지털 읽기 환경의 다섯 가지 특징
가짜를 판별하는 능력 기르기
좋은 디지털 독자가 되는 법

9장 _ 읽는 인간이 되기 위한 디지털 읽기 전략 236
질문하며 읽는 전략적 독자로 성장하기
디지털 읽기 전략 1. 선택: 무엇을 읽어야 하는가?
디지털 읽기 전략 2. 연결: 어떻게 통합할 것인가?
디지털 읽기 전략 3. 평가: 무엇이, 언제, 왜 필요한가?
디지털 읽기 전략 4. 점검: 나는 제대로 읽고 있는가?
세상을 읽는 특별한 독자 되기

4부 새롭게 리터러시를 경험하라

10장 _ 변화된 사회, 새로운 학교 262
학교는 어떤 곳이어야 하는가
모든 아이들이 인정받는 제3 공간
변화의 시대, 바뀌지 않는 학교의 역설
리터러시를 배우는 새로운 학교

11장 _ 학교를 바꾼 리터러시 교육 288
학교 교육은 삶과 연계되어야 한다
역사 속으로 들어간 학교 수업
함께 성장한 제3 공간의 리터러시 수업
삶과 학교가 연결되는 소통의 학교

12장 _ 세상을 바꾸는 리터러시 실천 330
세상을 다루는 효과적인 방법, 리터러시
세상을 바꾼 마틴 루터 킹의 꿈
공권력을 향한 케이팝 팬의 댓글
좋은 사회를 디자인하는 리터러시 실천
소통하고 연대하며 세상을 바꾸는 리터러시

참고 자료 및 문헌 359
Epilogue 374