청소년의 폭력문제는 심각한 사회문제 중 하나이다. 폭력적인 사회와 문화 속에서 그 해결이 쉬워 보이지 않는다. 이런 점을 고려할 때 폭력에 대한 태도는 개인적인 것임과 동시에 사회적인 것이다. 청소년의 폭력 행동의 주요 원인 중 하나가 폭력에 관한 태도이다. 폭력에 관한 태도는 규범에 대한 다른 태도, 즉 반규범적인 태도이기도 하다. 따라서 긍정적인 법의식을 지닌 청소년들은 폭력에 관해서 부정적인 태도를 보일 것이며, 그렇지 않다면 우호적인 태도를 보일 것이다. 이와 같은 문제의식을 바탕으로 청소년들의 폭력에 관한 태도의 다양한 모습과 법교육이 폭력에 관한 태도를 어떻게 바람직한 방향으로 변화시키는지를 살펴보았다. 청소년들의 법의식의 수준이나 폭력에 관한 태도는 다양할 수밖에 없다. 하지만 연구 가능한 수준에서 폭력에 관한 태도를 유형화하는 것은 청소년의 폭력 문제에 대한 체계적인 해결책을 마련하는데 기여할 것이다.

머리말

Ⅰ 서론

1. 연구의 목적과 필요성
2. 연구문제와 논문의 구성
3. 연구의 의의 및 한계

Ⅱ 이론적 배경

1. 폭력에 관한 태도의 의미와 유형
1) 폭력의 개념과 원인
(1) 폭력의 개념
(2) 폭력의 원인
2) 폭력에 관한 태도의 의미와 특성
(1) 폭력에 관한 태도의 의미와 형성
(2) 폭력에 관한 태도의 유형과 특성
(3) 청소년의 폭력에 관한 태도
2. 법교육의 의의와 역할
1) 법교육의 개념과 중요성
(1) 법교육의 개념
(2) 법교육의 필요성
2) 청소년 폭력문제에서 법교육의 역할
3. 선행연구 검토
4. 연구 분석틀의 구성

Ⅲ 연구설계

1. 연구방법
1) 연구대상
2) 연구절차
2. 연구변인
1) 종속변인
2) 독립변인
(1) 법교육 프로그램
(2) 통제변인
3. 조사도구
4. 분석방법

Ⅳ 결과 분석 및 논의

1. 청소년의 폭력에 관한 태도의 실태 분석
1) 청소년의 폭력에 관한 태도의 실태
(1) 폭력에 관한 태도의 영역별 분석
(2) 성별·연령(학령)·학교성적·학교형태·가족구조
2) 폭력에 관한 태도 유형의 분포
2. 법교육 효과의 분석과 논의
1) 실험집단의 특성
2) 법교육 시행 후 폭력에 관한 태도의 변화
(1) 인지적 영역의 변화
(2) 정서적 영역의 변화
(3) 행동적 영역의 변화
(4) 폭력에 관한 태도의 변화
3) 폭력에 관한 태도 유형의 변화
4) 폭력에 관한 태도의 설명 변인
(1) 상관관계 분석
(2) 다중회귀 분석

Ⅴ 결론

1. 요약 및 시사점
1) 연구결과
2) 연구의 함의
2. 제언

참고문헌
부록: 사전, 사후 검사용 질문지
ABSTRACT