지식정보화 시대에는 새로운 생각이나 패러다임, 효율적인 시스템을 가진 개인이나 기관이 영향력을 미친다. 진리라고 여겼던 지식이 절대적 지식이 아니라 상대적으로 변할 수 있는 지식기반 사회에서 교사의 역할은 과거보다 더욱 중요하다. 최근 우리 사회 가족구조의 변화와 아동기에 대한 인식 변화로 영유아기의 중요성이 더욱 부각되고 있다. 연령이 어릴수록 무엇을 어떻게 가르치느냐에 따라 많은 영향을 받기 때문에 영유아교사의 중요성은 아무리 강조해도 지나치지 않다. 특히 생애 초기의 교육적인 인적 환경은 인간이 사회구성원으로 성장하는 데 밑거름이 되므로 매우 중요하다. 영유아교육의 질은 인적 환경인 교사의 질에 좌우되고 영유아에게 직접적인 영향을 미치므로, 영유아교사의 역할과 자질에 대하여 고찰하고 연구하는 것은 의미 있는 일이다. 영유아교사직은 전문직 중에서도 진정한 의미의 창조적 전문직으로서, 교수자, 연구자, 의사결정자, 평가자 등의 역할을 담당한다. 따라서 이 책에서는 영유아가 경험하는 최초의 사회적 공간인 유아교육기관의 인적 환경인 영유아교사에 대해 심층적으로 살펴보고자 한다.

서울대학교 아동가족학과 졸업, 서울대학교 대학원 아동학 전공 석사, 서울대학교 대학원 아동학 전공 박사. 국무총리 산하 육아정책연구소 부연구위원, 남서울대학교 아동복지학과 교수 역임.
현재 한국방송통신대학교 유아교육과 교수

제 1 장 영유아교육의 이해
1.1. 영유아교육의 변천사
1.2. 영유아교육 패러다임

제 2 장 영유아교사의 이해
2.1. 교직의 이해
2.2. 영유아교사의 이해

제 3 장 영유아교사의 전문성 발달
3.1. 영유아교사의 발달단계
3.2. 영유아교사의 전문성
3.3. 영유아교사의 반성적 사고

제 4 장 영유아교사의 상호작용
4.1. 영유아와의 상호작용
4.2. 영유아 부모 개별상담

제 5 장 유치원교사 양성
5.1. 유치원교사 양성교육 체계
5.2. 유치원교사 양성교육의 문제점 및 개선방안

제 6 장 보육교사 양성교육
6.1. 보육교사 양성체계
6.2. 보육실습

제 7 장 외국의 영유아교사 양성과정
7.1. 핀란드
7.2. 스웨덴
7.3. 독일
7.4. 미국
7.5. 일본

제 8 장 영유아교사의 현직교육
8.1. 현직교육의 필요성
8.2. 유치원교사의 현직교육
8.3. 어린이집교사의 현직교육
8.4. 현직교육의 한계점과 대안

제 9 장 영유아교사의 인사 및 복무
9.1. 영유아교사의 임용
9.2. 영유아교사의 복무
9.3. 영유아교사의 면직

제 10 장 국가수준의 교육과정
10.1. 국가수준 교육과정 개편 역사
10.2. 표준보육과정 및 누리과정의 방향과 내용
10.3. 이전 교육과정 대비 2019 개정 누리과정의 주요 개정 내용

제 11 장 영유아 보육·교육기관 평가
11.1. 유치원 평가와 어린이집 평가인증의 역사
11.2. 제5주기 유치원 평가 및 어린이집 평가제

제 12 장 영유아교사를 위한 장학 및 컨설팅
12.1. 장학 및 컨설팅
12.2. 영유아교육기관에서의 실제

제 13 장 영유아교육 관련 법 및 제도
13.1. 영유아교육 관련 법
13.2. 영유아교육 관련 정책 및 제도

제 14 장 영유아교육기관의 조직문화
14.1. 영유아교육기관의 조직문화 및 리더십
14.2. 영유아교육기관에서의 갈등관리
14.3. 영유아교사의 정서관리
14.4. 영유아교사의 직무수행

제 15 장 영유아교사의 교직윤리와 권리 및 의무
15.1. 교직윤리
15.2. 영유아교사의 권리와 의무